Neste dia 5 de outubro, para assinalar o Dia Mundial do Professor, cerca de meio milhar de docentes desfilaram entre o Jardim do Príncipe Real e o Largo de Camões, em Lisboa. À saída do Jardim do Príncipe Real, no início do desfile reivindicativo com que a FENPROF assinalou o Dia Mundial do Professor 2026, o Secretário-geral Francisco Gonçalves resumiu aos jornalistas quais são as exigências e as reivindicações dos docentes portugueses. Francisco Gonçalves aponta três pontos

Arrancou hoje, também na Região Centro, a Campanha Nacional da FENPROF “A Escola Pública precisa de respostas. Os Professores também!”, com a colocação de faixas e pendões em escolas e outros espaços públicos. A iniciativa pretende chamar a atenção da população para a necessidade de valorizar a Escola Pública e a profissão docente, realidades que são indissociáveis quando está em causa garantir o direito constitucional à Educação e uma resposta educativa de qualidade para tod

A FENPROF vai lançar, na próxima quinta-feira, 1 de outubro, uma campanha nacional pela valorização da Escola Pública e da profissão docente, levando para a rua a exigência de que o governo assuma as suas responsabilidades e concretize o investimento de que a Educação e as escolas necessitam. A valorização da Escola Pública exige investimento nas suas condições de funcionamento, nos seus recursos e na qualidade das respostas que presta aos alunos e às famílias. Mas exige, igu

O Secretário-geral Francisco Gonçalves garante que a FENPROF não vai deixar a situação do pagamento do trabalho suplementar realizado pelos professores classificadores e relatores dos exames finais nacionais do ensino secundário, no ano letivo 2025/2026, cair no esquecimento, nem prescindir da exigência do pagamento de todo o trabalho suplementar e do ressarcimento pelas férias não gozadas. » Declarações do Secretário-Geral da FENPROF Francisco Gonçalves Nesse sentido, a FENP

O início de mais um ano letivo volta a colocar em evidência problemas que, no 1.º Ciclo do Ensino Básico, assumem particular gravidade. A falta de professores, os alunos sem docente, os alunos sem escola, a sobrecarga de trabalho, o desrespeito pelas reduções da componente letiva e a insuficiência de respostas para garantir condições adequadas de ensino e aprendizagem continuam a marcar o quotidiano das escolas. No 1.º CEB, estes problemas têm uma dimensão acrescida. Quando f

PARA PARTICIPAR Inscrição on-line: https://forms.gle/LPdvEQeSC7f98i3U8 Este ano, o Dia Mundial das e dos Professores não será só a celebração de quem, todos os dias, educa e constrói o futuro, será também um dia de afirmação e de luta. Em Lisboa, numa manifestação nacional, entre o Príncipe Real e o Largo Camões, os professores estarão na rua para dizer que a Escola Pública exige respostas e os professores também e que querem uma efetiva valorização, já! É com estas palavras

Ontem, dia 17 de setembro, Fernando Alexandre, o ministro da Educação, Ciência e Inovação, esteve em Coimbra para inaugurar a requalificação da Escola Básica Eugénio de Castro. À porta, o SPRC esteve com os professores a dar voz ao descontentamento pelas políticas deste governo e deste ministério para a Educação. O processo de descaracterização do ECD e dos concursos de colocação de docentes que significa uma desvalorização da carreira e da profissão; a desastrosa digitalizaç

Imagem WIX |. Alunos sem escola, falta de professores e turmas sobrelotadas O início do ano letivo fica marcado por três problemas que a FENPROF considera particularmente graves: alunos sem escola, falta de professores e turmas sobrelotadas. Problemas diferentes, com causas e respostas diferentes, mas que revelam uma mesma degradação da capacidade de planeamento e resposta da administração educativa. A falta de professores continua a deixar milhares de alunos sem docente, as

A FENPROF recebeu do gabinete do secretário de Estado Adjunto e da Educação – a pedido do ministro, segundo consta – a “versão final do projeto de decreto-lei”, com a lacónica nota de que “não contém alterações face à versão anteriormente distribuída”. Confirma-se assim que a negociação do diploma e, em particular, a sua negociação suplementar foi, por parte do governo, uma encenação sem qualquer esforço de resolução de divergências e de aproximação a posições defendidas pela

ABERTURA ANO ESCOLAR 2026/2027 | O novo ano escolar arranca, segundo a FENPROF, marcado por problemas que o Governo continua sem resolver: falta de professores, aumento das aposentações, sobrecarga e precariedade docentes, degradação das condições de funcionamento das escolas e insuficiência de equipamentos e recursos. A organização sindical alerta que o recurso crescente ao trabalho extraordinário não pode ser apresentado como resposta estrutural à falta de professores e def