O início de mais um ano letivo volta a colocar em evidência problemas que, no 1.º Ciclo do Ensino Básico, assumem particular gravidade. A falta de professores, os alunos sem docente, os alunos sem escola, a sobrecarga de trabalho, o desrespeito pelas reduções da componente letiva e a insuficiência de respostas para garantir condições adequadas de ensino e aprendizagem continuam a marcar o quotidiano das escolas. No 1.º CEB, estes problemas têm uma dimensão acrescida. Quando f

Revisão do CCT para o ano letivo 2026/2027 Depois de vários meses de negociações com vista à revisão do Contrato Coletivo de Trabalho (CCT) do Ensino Particular e Cooperativo (EPC), a FENPROF chegou a acordo com a CNEF. O processo negocial teve início com a apresentação, por parte da FENPROF, de uma proposta cujas matérias prioritárias incidiam sobre horários, carreiras e tabelas salariais, nomeadamente: A contabilização de todo o tempo de serviço para efeitos de acesso e pro

Este ano, o Dia Mundial das e dos Professores não será só a celebração de quem, todos os dias, educa e constrói o futuro, será também um dia de afirmação e de luta. Em Lisboa, numa manifestação nacional, entre o Príncipe Real e o Largo Camões, os professores estarão na rua para dizer que a Escola Pública exige respostas e os professores também e que querem uma efetiva valorização, já! É com estas palavras de ordem que a FENPROF avança para uma nova campanha de esclarecimento,

A decisão da Inspeção-Geral da Educação e Ciência (IGEC) de proceder ao arquivamento do pedido de averiguação apresentado pela FENPROF sobre o registo das horas de trabalho noturno, extraordinário e prestado em dias de descanso semanal pelos professores classificadores dos exames nacionais, por, alegadamente, considerar que não existem indícios de atos ilícitos por parte do Ministério da Educação, Ciência e Inovação (MECI) deixa uma questão particularmente preocupante: estará

Ontem, dia 17 de setembro, Fernando Alexandre, o ministro da Educação, Ciência e Inovação, esteve em Coimbra para inaugurar a requalificação da Escola Básica Eugénio de Castro. À porta, o SPRC esteve com os professores a dar voz ao descontentamento pelas políticas deste governo e deste ministério para a Educação. O processo de descaracterização do ECD e dos concursos de colocação de docentes que significa uma desvalorização da carreira e da profissão; a desastrosa digitalizaç

A FENPROF rejeita a associação estabelecida pelo Ministro da Educação entre o número de atestados médicos apresentados por professores e a falta de docentes nas escolas, considerando que esta abordagem desvia a atenção das verdadeiras causas de um problema que é estrutural e há muito conhecido. A referência a «mais de 2000 atestados» apresentados numa semana não permite concluir que tenham surgido outras tantas novas necessidades de substituição. Muitos desses atestados poder

Imagem WIX |. Alunos sem escola, falta de professores e turmas sobrelotadas O início do ano letivo fica marcado por três problemas que a FENPROF considera particularmente graves: alunos sem escola, falta de professores e turmas sobrelotadas. Problemas diferentes, com causas e respostas diferentes, mas que revelam uma mesma degradação da capacidade de planeamento e resposta da administração educativa. A falta de professores continua a deixar milhares de alunos sem docente, as

Vivemos um tempo com sérios riscos para a Humanidade e que exige uma forte mobilização e ação em solidariedade com os povos que defendem e lutam pelos seus direitos e soberania, em prol da Paz e da cooperação. Com a escalada belicista e as constantes violações dos princípios da Carta das Nações Unidas e do direito internacional promovidas pelos EUA, a NATO e os seus aliados, desde logo Israel, milhões de pessoas são atormentadas pela guerra, pela agressão, por bloqueios e san

Apesar de os resultados se manterem, nos diferentes domínios, alinhados com a média da OCDE, é muito preocupante o aprofundamento das desigualdades. Os alunos mais favorecidos do ponto de vista socioeconómico e cultural pontuaram significativamente acima dos alunos menos favorecidos em todos os domínios, com desigualdades maiores em relação à média da OCDE. A falta de investimento na Escola Pública em Portugal tem aprofundado problemas estruturais, diminuindo as respostas à

A FENPROF denuncia novas falhas no processo de Reserva de Recrutamento 02 (RR02), relacionadas com a validação dos horários pelas escolas e agrupamentos, e exige do Ministério da Educação, Ciência e Inovação (MECI) uma atuação responsável e à altura da missão que lhe está atribuída. Na segunda-feira, chegaram à FENPROF relatos de diversos agrupamentos e escolas que procederam atempadamente ao lançamento dos horários na plataforma, cumprindo os procedimentos que lhes foram exi

A FENPROF recebeu do gabinete do secretário de Estado Adjunto e da Educação – a pedido do ministro, segundo consta – a “versão final do projeto de decreto-lei”, com a lacónica nota de que “não contém alterações face à versão anteriormente distribuída”. Confirma-se assim que a negociação do diploma e, em particular, a sua negociação suplementar foi, por parte do governo, uma encenação sem qualquer esforço de resolução de divergências e de aproximação a posições defendidas pela

ABERTURA ANO ESCOLAR 2026/2027 | O novo ano escolar arranca, segundo a FENPROF, marcado por problemas que o Governo continua sem resolver: falta de professores, aumento das aposentações, sobrecarga e precariedade docentes, degradação das condições de funcionamento das escolas e insuficiência de equipamentos e recursos. A organização sindical alerta que o recurso crescente ao trabalho extraordinário não pode ser apresentado como resposta estrutural à falta de professores e def